كتب د. محمد الربيعي: يجد المتفحص للمنهاج الحكومي الجديد فيما يخص قطاع التربية والتعليم نفسه أمام وثيقة غارقة في فخ الاستعراض اللغوي، حيث يطغى الطابع الانشائي على الرؤية الاستراتيجية المفترضة. بل يبدو البرنامج في جوهره مجرد مجموعة من التمنيات العاطفية المصاغة بلغة...
كتب ملهم الملائكة: يفترض البعض أنّ تاريخ البلاد يصنعه دائماً أبناء تلكم البلاد، وهذا افتراض خاطئ غالباً، لأن صناعة التاريخ لا تشترط قط انتماء قومياً أو وطنياً بعينه، بل ترتبط إلى حد كبير بالتغيرات الجيوسياسية الآنية وما يترتب عليها من تواتر النفوذ والشخصيات الفاعلة....
كتب ا. د. محمد الربيعي: في مقالنا السابق "وهم المناهج العالمية"، وضعنا الاصبع على الجرح حين أكدنا ان وحدة المعرفة العلمية وتشابه العناوين بين جامعاتنا وجامعة اوكسفورد لا يعني بالضرورة تماثل المخرج التعليمي، فالفارق الجوهري يكمن في فلسفة التعليم لا في كمية المعلومات....
كتب ملهم الملائكة: في لغة القرآن خصوصية بالغة تدعو للتأمل، وتضع القارئ العربي تحديدا، امام مساحة التعدد الشاسعة التي فرضها التاريخ والجغرافية وتنوع لهجات العرب، ودخول لغات الأمم الداخلة للاسلام في العربية، وفيما يلي بعض من تأملاتي في لغة الكتاب: المؤاخذة (فعل من مصدر...
كتب كفاح محمود: لم يكن سقوط نظام الرئيس صدام حسين في التاسع من نيسان 2003 نهايةً فعليةً للدكتاتورية في العراق، بقدر ما كان انهيارًا لشخص النظام ورموزه الأكثر فجاجة، فيما بقيت في العمق ذهنيةُ الإقصاء والغلبة ومصادرة الدولة لصالح فئةٍ أو حزبٍ أو جماعة، وما جرى بعد ذلك...
"الملا" عموماً ليس وصفاً سيئاً، لكنّه ارتبط غالباً في أذهان الناس بشخوص إسلامية تنتمي الى عصور أقدم من عصرنا. وعلينا هنا التريث في الاستنتاج بالعودة إلى الأصول، ولعل خيرها هو اللسان العربي، وفيه نقرأ انّ الْمُلَّا وتجمع مَلَالِي، هو تحريف أعجمي للفظ العربي "مولى"،...
للأسف لم يبق للعراقيين ذاكرة تجمعهم! هذا إقرار بالهزيمة الفكرية وانهيار الوعي، ولا أحسب أن أحداً يجرؤ على مطالبتي بالتفاصيل! الكل يعلم بلا شكوك أن الهوية العراقية تتلاشى في ظل انهيار الذاكرة، والذاكرة تسرقها الأحداث وتلغيها السلطات وتمحوها مرحلة موت الجيل الذي صنع تلك...
كتب البروفسور محمد الربيعي في الوحدة الجوهرية للعلوم وفلسفة الوجود السياسي لطالما نظر الى البيولوجيا والسياسة كحقلين منفصلين بحدود صلبة، أحدهما يحكمه المختبر وقوانين الوراثة، والاخر تحكمه المصالح المتقلبة في اروقة الدبلوماسية. لكن القراءة المتعمقة في فلسفة التطور تكشف...
كتب محمد حسين صبيح كبة عندما قرأت في بداية حياتي رواية من روايات توفيق الحكيم عن فكرة معينة فيها مما فيها أن نقوم بتفصيخ الآلات المعنية وتفكيك الأشياء المعنية لكي نقوم بتركيبها من جديد ولو عن طريق الخرائط أقولها صريحة أني أعجبت بالفكرة. ورغم أن الشخص المعني، بطل...
كتب د. محمد الربيعي بينما تضع دول العالم خططا عشرية لضبط مخرجات التعليم العالي بما يتوافق مع نموها السكاني واحتياجاتها الصحية، يبدو ان العراق يسير في الاتجاه المعاكس تماما. ففي مشهد يثير الريبة، تحولت مهنة الصيدلة من ركن اساسي في المنظومة العلاجية الى «سلعة استثمارية»...
كتب د. محمد الربيعي: يجد المتفحص للمنهاج الحكومي الجديد فيما يخص قطاع التربية والتعليم نفسه أمام وثيقة غارقة في فخ الاستعراض اللغوي، حيث يطغى الطابع الانشائي على الرؤية الاستراتيجية المفترضة. بل يبدو البرنامج في جوهره مجرد مجموعة من التمنيات العاطفية المصاغة بلغة...
كتب ملهم الملائكة: يفترض البعض أنّ تاريخ البلاد يصنعه دائماً أبناء تلكم البلاد، وهذا افتراض خاطئ غالباً، لأن صناعة التاريخ لا تشترط قط انتماء قومياً أو وطنياً بعينه، بل ترتبط إلى حد كبير بالتغيرات الجيوسياسية الآنية وما يترتب عليها من تواتر النفوذ والشخصيات الفاعلة....
كتب ا. د. محمد الربيعي: في مقالنا السابق "وهم المناهج العالمية"، وضعنا الاصبع على الجرح حين أكدنا ان وحدة المعرفة العلمية وتشابه العناوين بين جامعاتنا وجامعة اوكسفورد لا يعني بالضرورة تماثل المخرج التعليمي، فالفارق الجوهري يكمن في فلسفة التعليم لا في كمية المعلومات....
كتب ملهم الملائكة: في لغة القرآن خصوصية بالغة تدعو للتأمل، وتضع القارئ العربي تحديدا، امام مساحة التعدد الشاسعة التي فرضها التاريخ والجغرافية وتنوع لهجات العرب، ودخول لغات الأمم الداخلة للاسلام في العربية، وفيما يلي بعض من تأملاتي في لغة الكتاب: المؤاخذة (فعل من مصدر...
كتب كفاح محمود: لم يكن سقوط نظام الرئيس صدام حسين في التاسع من نيسان 2003 نهايةً فعليةً للدكتاتورية في العراق، بقدر ما كان انهيارًا لشخص النظام ورموزه الأكثر فجاجة، فيما بقيت في العمق ذهنيةُ الإقصاء والغلبة ومصادرة الدولة لصالح فئةٍ أو حزبٍ أو جماعة، وما جرى بعد ذلك...
"الملا" عموماً ليس وصفاً سيئاً، لكنّه ارتبط غالباً في أذهان الناس بشخوص إسلامية تنتمي الى عصور أقدم من عصرنا. وعلينا هنا التريث في الاستنتاج بالعودة إلى الأصول، ولعل خيرها هو اللسان العربي، وفيه نقرأ انّ الْمُلَّا وتجمع مَلَالِي، هو تحريف أعجمي للفظ العربي "مولى"،...
للأسف لم يبق للعراقيين ذاكرة تجمعهم! هذا إقرار بالهزيمة الفكرية وانهيار الوعي، ولا أحسب أن أحداً يجرؤ على مطالبتي بالتفاصيل! الكل يعلم بلا شكوك أن الهوية العراقية تتلاشى في ظل انهيار الذاكرة، والذاكرة تسرقها الأحداث وتلغيها السلطات وتمحوها مرحلة موت الجيل الذي صنع تلك...
كتب البروفسور محمد الربيعي في الوحدة الجوهرية للعلوم وفلسفة الوجود السياسي لطالما نظر الى البيولوجيا والسياسة كحقلين منفصلين بحدود صلبة، أحدهما يحكمه المختبر وقوانين الوراثة، والاخر تحكمه المصالح المتقلبة في اروقة الدبلوماسية. لكن القراءة المتعمقة في فلسفة التطور تكشف...
كتب محمد حسين صبيح كبة عندما قرأت في بداية حياتي رواية من روايات توفيق الحكيم عن فكرة معينة فيها مما فيها أن نقوم بتفصيخ الآلات المعنية وتفكيك الأشياء المعنية لكي نقوم بتركيبها من جديد ولو عن طريق الخرائط أقولها صريحة أني أعجبت بالفكرة. ورغم أن الشخص المعني، بطل...
كتب د. محمد الربيعي بينما تضع دول العالم خططا عشرية لضبط مخرجات التعليم العالي بما يتوافق مع نموها السكاني واحتياجاتها الصحية، يبدو ان العراق يسير في الاتجاه المعاكس تماما. ففي مشهد يثير الريبة، تحولت مهنة الصيدلة من ركن اساسي في المنظومة العلاجية الى «سلعة استثمارية»...
كتب د. محمد الربيعي: يجد المتفحص للمنهاج الحكومي الجديد فيما يخص قطاع التربية والتعليم نفسه أمام وثيقة غارقة في فخ الاستعراض اللغوي، حيث يطغى الطابع الانشائي على الرؤية الاستراتيجية المفترضة. بل يبدو البرنامج في جوهره مجرد مجموعة من التمنيات العاطفية المصاغة بلغة...
كتب ملهم الملائكة: يفترض البعض أنّ تاريخ البلاد يصنعه دائماً أبناء تلكم البلاد، وهذا افتراض خاطئ غالباً، لأن صناعة التاريخ لا تشترط قط انتماء قومياً أو وطنياً بعينه، بل ترتبط إلى حد كبير بالتغيرات الجيوسياسية الآنية وما يترتب عليها من تواتر النفوذ والشخصيات الفاعلة....
كتب ا. د. محمد الربيعي: في مقالنا السابق "وهم المناهج العالمية"، وضعنا الاصبع على الجرح حين أكدنا ان وحدة المعرفة العلمية وتشابه العناوين بين جامعاتنا وجامعة اوكسفورد لا يعني بالضرورة تماثل المخرج التعليمي، فالفارق الجوهري يكمن في فلسفة التعليم لا في كمية المعلومات....
